Насколько технический прогресс помогает на уроках учителям и ученикам

Традиционное обучение в школе с бумажными носителями должно оставаться как базовое, но отвергать технический прогресс нереально.

Такое мнение высказала преподаватель русского языка и литературы кишиневского лицея имени Н.В. Гоголя, обладатель высшей дидактической степени Татьяна Черных.

Учитель отметила, что пока несбыточной мечтой для нее остается интерактивная доска, а вот компьютер и телевизор в классе она использует нередко.

"Скажем, ребята самостоятельно готовят весьма неординарные видеопроекты, презентации, которые демонстрируют во время урока. Так, одно из недавних домашних заданий предполагало подготовку виртуальной «визитки» любимого поэта-шестидесятника. На уроке, во время просмотра этих работ, возникла трогательная атмосфера. Ребята очень креативно «составляли букеты» из биографических фактов, отрывков стихотворений, песен, фрагментов документальных фильмов, из каких-то своих неожиданных музыкальных решений", - подчеркнула Татьяна Черных.

По ее словам, большим подспорьем для учителя становятся и различные интерактивные методики – игры, ребусы, викторины.

"Уже их названия говорят о том, что эти занятия позволяют развивать образное мышление, проводить урок динамично, вовлекая в работу всех учащихся - «Верю – не верю», «Верно – не верно», «Шесть шляп мышления», «Корзины идей», «Интеллектуальные карты». И все же превращать занятие в калейдоскоп интерактивных приемов я не стремлюсь. Для меня крайне важен эмоциональный фон, искренность, готовность ученика высказать и отстаивать свое мнение", - сказала преподаватель русского языка и литературы кишиневского лицея имени Н.В. Гоголя.

Одним из важнейших на уроке литературы она назвала такой «прием», как обычное чтение вслух самых знаковых, душевно наполненных страниц произведения.

"Встречаясь с бывшими учениками, я слышу признания в том, что на всю жизнь запомнили они именно те минуты, когда я, с трудом сдерживая слезы, читала им строки, повествующие о смерти Обломова или Натальи Мелеховой, о родителях Евгения Базарова, пришедших на могилу сына. Нередко прочитанный вслух отрывок из «Мастера и Маргариты», из «Преступления и наказания» становится на уроке отправной точкой в очень непростых, откровенных дебатах", - сказала Татьяна Черных.

Она призналась, что задание выучить наизусть стихотворение многих старшеклассников прямо-таки коробит.

"Мол, это пятиклашки должны стихи зубрить, а нам-то зачем? Печально, что отвечать на этот вопрос мне приходится не только ребятам, но и некоторым родителям, считающим такое задание пустой тратой времени", - подчеркнула преподаватель.