Война тревоги нашей

Чем больше времени проходит с периода Второй мировой войны, тем меньше информации, а тем более - правдивой, доносят о ней в рамках учебных программ молодому поколению. К сожалению, сегодня власти многих стран бывшего СССР активно способствуют замещению правды о тех страшных годах борьбы с фашизмом выхолощенной или откровенно лживой информацией.

На просторах интернета размещается масса искажённых материалов и данных о Второй Мировой войне, порой авторы этих публикаций без зазрения совести иллюстрируют якобы правдивую свою позицию фотографиями, не имеющими к подаваемой теме никакого отношения. Более того, из государственного бюджета оплачивается работа лиц, которые полностью переписывают историю нашей страны, отражающую как период Второй Мировой войны, так и остальные этапы её становления. Журналист портала Noi.md поинтересовалась, какие знания о Второй Мировой получают в учебных заведениях Молдовы юноши и девушки, и интересуются ли они этой темой вне рамок школьной программы?

В угоду времени: из оккупанта – в освободители

На протяжении более шести десятков лет, прошедших после Второй Мировой войны, всем было известно, что румынская армия на протяжении четырёх лет после начала войны была союзником фашистской Германии и нанесла немалый урон своей соседке Молдавии, о чём и было написано тогда в школьных учебниках. В сегодняшних учебных пособиях учащимся всё преподносится совершенно иначе.

Поколения 60-х, 70-х, 80-х годов прошлого столетия знают иную историю, чем сейчас преподаётся в школах РМ. Из той, прежней истории всем было известно, что 26 июля 1941 года Молдавия была оккупирована румынскими войсками, союзниками Гитлера. В результате преднамеренного истребления на территории Молдавии было уничтожено 64 246 человек, в том числе более 3 тыс. детей. Ясско-Кишинёвская наступательная операция Вооружённых сил СССР, в результате которой Молдавия была полностью освобождена от захватчиков, стала одной из самых молниеносных и сокрушительных в истории Второй Мировой войны. 18 дивизий немецко-румынских войск попали в Кишинёвский котёл и были полностью разгромлены советскими солдатами. В итоге, Румыния вынуждена была выйти из войны на стороне Германии и перейти на сторону анти-гитлеровской коалиции. 24 августа 1944 года Красная Армия освободила Кишинёв от оккупантов. После окончания боёв советские солдаты помогали жителям строить мосты, взорванные отступавшими румынскими войсками. На восстановление Молдавии из государственного бюджета СССР было выделено 448 млн рублей, что по сегодняшним меркам составляет около 5 млрд. долларов.

Но такого сейчас в учебниках по истории в молдавских школах уже не прочтёшь. Попался мне на глаза учебник «История румын и всеобщая история» (уже давно не История Молдовы) для 12 класса группы авторов И. Кашу, В. Пысларук (ныне депутат от PAS), Ф. Соломон, П. Чербушкэ, а в нём в главе «Бессарабия и Румыния во Второй Мировой войне, 1939-1945 гг.» таааакое написано… Там выступление на стороне фашистской Германии оправдывается необходимостью освободить потерянные в 1940 году Бессарабию, северную Буковину и территорию Херца.

«Провозглашение Румынией нейтралитета в начале войны, в сентябре 1939 г., было одобрено общественностью. Однако потеря Бессарабии, северной Буковины и территории Херца в 1940 г. повлекли за собой драматические последствия для населения. Генерал Антонеску принял решение, что Румыния вступит в войну против СССР на стороне Германии, однако военного соглашения с Гитлером подписано не было. В короткое время Бессарабия и северная Буковина были отвоёваны, но Антонеску не остановился на Днестре, и Румыния продолжила наступление в сторону Одессы, Крыма, Кавказа и Поволжья в качестве союзницы Германии (С точки зрения Антонеску, не связанного союзническими договорными обязательствами с Гитлером, участвовать в войне за восстановление национальных границ, военные действия должны были быть продолжены до окончательной победы, – из другого абзаца данного учебника). В 1944 г. в условиях наступления советских войск Антонеску был арестован, а Румыния продолжала воевать, но уже на стороне союзников, однако была вынуждена уступить СССР территории к востоку от Прута», – говорится в учебнике, по которым обучаются сегодняшние школьники. И таких «фактов» в предлагаемой для изучения теме Второй Мировой войны – масса, а действительно важные события и цифры просто замалчиваются.

С геополитическим подтекстом

По словам историка, автора многочисленных книг о Второй Мировой и Великой Отечественной войне доктора философии Бориса Шаповалова, сегодня существует общая проблема преподавания современной истории, как таковой, потому что, скажем так, она неоднозначна и в неё привносится геополитический подтекст – русофобия и антисоветизм. И это всё намешано в учебниках как в Молдове, так и в других постсоветских республиках.

– Темы, рассматривающие историю Второй Мировой войны, Великой Отечественной войны более-менее объективно преподаются только в Российской Федерации и в Республике Беларусь, – говорил в комментарии Noi.md Б. Шаповалов. –А в нашей системе образования, к сожалению, есть вот этот однобокий подход, и на сегодняшний момент, скажем так, официальная историческая наука, в том числе это сказывается и на преподавании истории в школах, зациклена на двух моментах: на пресловутом пакте Молотова-Риббентропа и депортациях. По поводу первого говорится, мол, проклятый и нехороший Советский Союз, который оккупировал Бессарабию в первый раз 28 июня 1940 года, а второй раз, когда освобождал от фашизма в августе 1944 года. И вот эту ересь и полный бред пытаются выдать за какую-то реальную ситуацию. Даже вопросы в тестах в 9-м классе и на экзаменах на степень бакалавра формулируются, мягко говоря, некорректно.

По словам собеседника, на уровне и глубине знаний молдавских школьников сказывается ещё то, что на историю Второй Мировой войны в учебной программе отводится всего пару часов, и всё преподносится в общем виде.

– Учителя истории даже не рассказывают ученикам о Ясско-Кишинёвской операции, об освобождении Молдавии от фашизма, потому что им нужно говорить о реальной роли Румынии во Второй Мировой войне, на чьей стороне она была, – отмечает историк. – С 1941-го по 24 августа 1944 года она была союзником Гитлеровской Германии воевала вместе с ней, оккупировала Молдавскую ССР, Одессу, Крым, участвовала в боях под Сталинградом. Лишь на последнем этапе она перешла на сторону антигитлеровской коалиции. Я считаю, что в учебной программе следовало бы рассказывать объективно о событиях, как оно было на самом деле, а не пытаться одно замолчать, а о другом, что не нравится, громко кричать. То же касается и депортаций, только об этом и говорится, как будто в советский период больше ничего и не было. К сожалению, сегодня именно такая тенденция наблюдается. Складывается такое впечатление, что детям просто промывают мозги. По большому счёту, реальную объективную историю, те процессы, которые были на территории нашей страны, современные дети не знают. К примеру, о депортации говорится, а о возвращении в Молдову многих депортированных, изъявивших желание вернуться домой, часто прекрасно образованных, - ни слова.

Как известно, история – это идеологический предмет, который формирует патриота, гражданина. Но какого патриота и какого государства формируют в Республике Молдова? – задаётся вопросом историк Борис Шаповалов и указывает на обложку нового учебника истории за 9 класс, на которой изображены король и королева Румынии, бюсты румынским королевским особам. Заметьте, румынские, хотя у нас есть свои чисто молдавские символы. Вот такой перекос и присутствует в Республике Молдова.

Помнится, в наши школьные годы на уроках русского языка и литературы нам учителя часто давали задание написать сочинение на военную тему. В 1985-м, в год 40-летия Победы в ВОв, на выпускном экзамене по русскому языку и литературе среди прочих тем была и о войне 1941-1945 годов «Тема войны в произведениях советских авторов». Мы, молодёжь тех лет, так много читали книг, смотрели фильмов о военном периоде, встречались и общались с ветеранами - очевидцами тех событий, что у меня, к примеру, даже не возникло сомнения на какую тему писать выпускное сочинение.

Сегодня же эта тема перестала быть актуальной. Школьники редко пишут сочинения на эту тему, разве что по общественной инициативе учителей, но не в рамках учебной программы.

– Дети, по большому счёту, у нас не знают историю Великой Отечественной войны, не знают героев, не знают, чем гордиться, не знают тех событий, которые проходили на территории нашей республики, что очень печально и прискорбно, – сетует собеседник Noi.md. – Могу сказать откровенно, что преподавание истории, как предмета, в школах с русским языком обучения отличается от преподавания этой дисциплины в национальных учебных заведениях. Всё это упирается в личную позицию конкретного учителя. Порой доходит до открытых фальсификаций с этими фотографиями гонений, геноцида и так далее. Над тем, о чём написано про советский период в школьных учебниках, иногда, с одной стороны, хочется просто смеяться, потому что это ересь чистая, а, с другой стороны, обидно до слёз за наших граждан, за тех людей, которые при той советской власти подняли республику, отстроили её, не зря же её называли цветущим садом. Дети всего этого не знают, а какие-то сомнительные вещи выдаются за правду.

Между правдой и ложью

Председатель Национального Координационного комитета «Победа», руководитель Русского историко-патриотического клуба, председатель Координационного совета российских соотечественников в РМ Алексей Петрович тоже возмущён тем, как выхолащивается история Второй Мировой войны в свете нынешних тенденций.

– Хочу сказать, что история Второй Мировой войны крайне идеологизирована с точки зрения властной политики, – убеждён А. Петрович. – Намеренно эту тему пытаются не просто замолчать, а откровенным образом извратить. Но, к счастью, у нас в стране есть довольно много достойных и честных педагогов, которые рассказывают правду и отвечают за это перед своими учениками. Обычно они строят уроки следующим образом: сначала рассказывают детям, что написано в учебнике и как им следует отвечать на экзаменах, а потом закрывают эти книжки и рассказывают, как было на самом деле. Всегда есть риск, что учитель может расстаться с работой. Но люди продолжают рисковать, доносить до детей правду.

Собеседник Noi.md сказал, что со своей стороны, насколько это возможно, они стараются проводить внеклассные мероприятия с теми учебными заведениями, которые не боятся работать с ними. К слову, за последние два года они потеряли много партнёров из числа учебных заведений, потому что школы боятся освещать эту тематику, проводить мероприятия, боятся, как бы их не обвинили в пропаганде войны, в милитаризме или в чём-то ещё. Но для учеников тех учебных заведений, которые не боятся гнева власти, А. Петрович и его команда проводят тематические выставки, водят их в походы по местам боевой славы, организуют автобусные экскурсии, и в организованный ими Музей боевой славы приглашают. Одним словом, стараются восполнить этот пробел всеми возможными способами.

– С другой стороны, знания о Второй Мировой войне появляются у школьников и из информации, которую они получают в своих семьях, – отмечает собеседник Noi.md. – Когда в семье рассказывают о войне дедушки, бабушки, родители, приводят конкретные примеры, то дети на эту историю смотрят совершенно иначе. Конечно, зачастую у ребят возникает когнитивный диссонанс, когда, с одной стороны, им рассказывают, например, про дедушку-героя, воевавшего на стороне Советской Армии, а, с другой стороны, в школе внушают, что страна, на чьей стороне он сражался, – оккупант и так далее. Общий фон в стране и то, что сегодня озвучивают наши правители, не остаётся невостребованным. К сожалению, всё это крайне негативно влияет на наших детей, вплоть до того, что они не могут разобраться и понять, где правда, а где её искажение. Я приводил один случай, когда в селе Цынцарены Теленештского района на центральной улице у школы напротив друг друга стоят два памятника – один односельчанам, погибшим в войне 1941-1945 гг., на котором на латинице написано Slava Eroilor, а второй не так давно установленный героизируемым сегодня румынским солдатам, где написано, что они – герои-освободители. Я практически уверен, что школьников водят к обоим памятникам, но мне просто интересно, как объясняют детям, что и те, и эти – герои? На памятнике, что на одной стороне улицы, записаны фамилии их дедов и прадедов Урсу, Мокан, Стэвилэ, Чокан и так далее, а на противоположной стороне дороги, на другом памятнике значатся фамилии наших румынских соседей, которые тоже названы героями. Вот как это всё уложить в детские головы? Сегодня, открывая памятники румынским солдатам, пытаются переписать историю, и на эти мероприятия для участия активно привлекается школьники.

Вместе с тем, руководителя Русского историко-патриотического клуба радует, когда среди молодёжи встречаются, как он говорит «экземпляры», которых спокойно можно вместо себя отправить к трибуне, так как они знают об истории Второй Мировой не меньше, чем он сам. И радует, что встречается немало думающих молодых людей, которые не довольствуются теми фактами, что отобраны и преподносятся сегодняшнему молодому поколению властями.

– Сегодня есть много компьютерных игр, посвящённых Второй Мировой войне, и надо заметить, что это очень серьёзная страница патриотического воспитания, потому что дети, играя в эти игры, так или иначе погружаются в историю, знакомятся с тактико-техническими характеристиками военной техники Второй Мировой войны, – подчёркивает Алексей Петрович. – В этих компьютерных играх есть страницы, посвящённые героям войны. Конечно, это не массовое явление, но уже хорошо, что есть молодёжь, которая интересуется этим вопросом. Когда мы публикуем документы про наших земляков, молдаван, которые героически сражались на фронтах Великой Отечественной войны, особое внимание уделяем предкам молдавских политиков, отказывающихся в наши дни от своей истории. Мы надеемся, что молодёжь всё же задумается по этому поводу. Определённый эффект уже есть. Я слышу, как люди об этом говорят, вижу, что пытаются узнать побольше информации, и к нам обращаются с просьбой отыскать нужные им документы.

Их не обманешь

Пообщалась журналист портала Noi.md и с несколькими представителями молодого поколения, чтобы узнать, насколько они интересуются событиями Второй Мировой войны, что думают по этому поводу, читают ли книги, смотрят ли фильмы на эту тему?

Учащийся одного из столичных колледжей 17-летний Мефодий Гладун сказал, что не может ответить за всех, но, что касается его лично и всех его друзей, знакомых, то они достаточно хорошо осведомлены о событиях Второй Мировой войны, из-за чего она началась, кто в ней участвовал и на чьей стороне. А всё потому, что ребята сами хотели выяснить, как же было на самом деле.

– Также мы знаем, что победе в этой войне и её окончанию больше всего поспособствовал Советский Союз, а не Америка, – говорит М. Гладун. – До того, как я перевёлся из русской школы в молдавский колледж, каждый год мы писали на эту тему сочинения и подготавливали рефераты с историями о своих родственниках, которые участвовали в войне 1941-1945 годов. Но как только я перешёл в колледж с обучением на молдавском языке, эта тема испарилась. Она затрагивалась только на уроках истории и то очень поверхностно. Обсуждались только какие-то конкретные события и никогда не говорилось, кто в этой войне победил. Я читал книги и смотрел фильмы, связанные с событиями Второй Мировой войны, и мне эта тема интересна. Сейчас я не изучаю её, но если попадается что-то с ней связанное, то не пролистываю, а смотрю-читаю до конца. Довольно часто эта тема всплывает в разговорах с моими друзьями и знакомыми. Так что для нас эта тема важна до сих пор. И каждый год 9 мая я хожу на Мемориал воинской славы на возложение цветов.

16-летний Егор Мартынов честно признался Noi.md, что знает не очень много о событиях Второй Мировой войны, но достаточно, чтобы составить себе о ней представление.

– Если честно, я не смогу сказать, где проходили все важные сражения, но знаю, что это было за историческое событие, какую роль оно играло в нашей истории, насколько страшно оно было, и как много людей по всему миру пострадало от этого, – говорит Е. Мартынов. – Когда я учился в 8-9 классе, тема Второй Мировой войны была раскрыта наиболее сильно и нужно было знать её хорошо, чтобы сдать экзамены в конце 9-го класса. Поэтому для подготовки нужно было писать и сочинение на эту тему. Помимо учебников истории я не читал книг про Вторую Мировую войну, но с самого детства и по сей день люблю смотреть разные фильмы на эту тему. И смотрел я не только художественные, а, наоборот, по большей части документальные фильмы, где рассказывали о реальных событиях и фактах без каких-либо домыслов со стороны сценариста или режиссёра.

Егор Мартынов относит себя к пацифистам и говорит, что сформировался таким образом, в основном, благодаря тому что знал, насколько страшны войны и насколько фатальны могут быть их последствия.

– Я считаю, что очень важно и впредь всем будущим поколениям знать о таких событиях, чтобы, погрузившись в этот ужас через различные информационные источники, все поняли, что ни в коем случае нельзя повторять подобное, – добавил юноша.

По словам учащейся столичного учебного заведения с обучением на молдавском языке 17-летней Анастасии Ш., как ни странно, у многих подростков, независимо от полученной ими ранее информации, складывается довольно устойчивое мнение о Второй Мировой войне. Это мнение не совпадает с той информацией, которая преподносится в учебных заведениях, поэтому обсуждения проходят в основном за пределами школы.

– Рассказы учителей истории на эту тему довольно однообразны, каждая страна и её граждане строго делятся на главных героев и злодеев, многое романизируется, – высказывает своё мнение девушка. – Хотя школьная информация заключается в основных датах, Холокосте, количестве погибших и ужасающих деталях, события порой воспринимаются как ужасная легенда, которая не имеет никакого отношения к реальности. Соответственно, молодёжь с которой я общалась на эту тему, больше интересуют частные трагедии, описанные в художественных книгах и фильмах, вроде «Мальчика в полосатой пижаме» и «Списка Шиндлера». Что касается выводов, то ещё совсем недавно события того периода и менталитет казались настолько примитивными, что их повторение казалось абсурдом. О фашизме и национализме существовало почти единодушное мнение. Но недавняя война на Украине сакцентировала внимание на многих весьма спорных идеях, в том числе и о Второй Мировой войне. Иными словами, как ни странно, тема Второй Мировой войны не исчезает на фоне текущих событий, а, кажется, постоянно возрождается параллельно с ними, каждый раз рассматривается с новой точки зрения. Эта перспектива не всегда объективна, но всегда обсуждается подростками.

Да, есть немало молодых людей, мнение которых диаметрально противоположно тем, что были высказаны выше собеседниками Noi.md. Но отрадно слышать, что среди нашей молодёжи есть и думающие ребята, которые не довольствуются преподносимой им информацией, а сами пытаются разобраться в событиях тех лет, искажаемых и переписываемых в угоду времени. Несмотря на то, что большая часть представителей молодого поколения мало интересуется политикой в этом возрасте, однако радует, что для многих из них не остаются незамеченными действия властей, направленные на вытеснение всего, что связано с памятными датами Второй Мировой войны и появляется протестное желание больше читать, чтобы узнать настоящую правду.

Да, власти не могут запретить нам чтить память погибших в той войне, поэтому каждый раз стараются придумать что-то, чтобы принизить значимость этой даты. Так, уже несколько лет 9 Мая первые лица государства не выступают в рамках официальной части мероприятия с речами. В 2023 году было изменено название этой памятной даты – вместо День Победы теперь у РМ отмечается День Победы над нацизмом и памяти павших во Второй Мировой войне. В 2024-м по инициативе президента Майи Санду 9 Мая власти организуют мероприятия по случаю Дня Европы, и не где-нибудь, а на Площади Великого Национального собрания. День Европы, празднуемый ранее в РМ 8 Мая, теперь перемещён в ранг более значимых праздников.

Действующая власть в угоду времени пишет уже другую историю, в которой предпочитает выставлять многонациональную молдавскую нацию в образе жертвы (постоянные притеснения, репрессии, голодовки, депортации, оскорбления, унижения), страдающую от внешнего врага, который всё это делает. А ведь на самом деле молдавский народ – народ-победитель! И, как отметил в беседе в Noi.md Алексей Петрович, до тех пор, пока не будет государственного понимания, достойного отношения властей к событиям 1941-1945 годов и правдивого отражения в учебниках, говорить о перспективах, о формировании национального самосознания невозможно.

Лидия Чебан