Арифметика с соблюдением дистанции

Форма дистанционного обучения существует уже давно, и многие люди в разных странах прибегают к ней и получают образование, не выезжая при этом за границу или, не выходя из дому. Однако сложившаяся в стране серьёзная эпидемиологическая ситуация, вызванная быстрым распространением вируса COVID-19, из-за чего власти были вынуждены закрыть на карантин детские сады, школы и вузы, введя карантин, подтолкнула Министерство образования, культуры и науки на время прибегнуть к этому виду образовательного процесса. Тем более, что по одному из самых свежих решений Комиссии по чрезвычайной ситуации, карантин во всех дошкольных, школьных и высших учебных заведениях продлён до 15 мая.

«Я - ответственный! Мой класс – дома!»

В этой связи Министерство образования, культуры и науки запустило кампанию «Я - ответственный! Мой класс – дома!», цель которой – поддержка преподавательских кадров, учащихся, студентов и родителей в связи с запуском дистанционного обучения в период отмены занятий в учебных заведениях Молдовы.

Профильным министерством была разработана и утверждена Методология продолжения процесса дистанционного обучения в условиях карантина для учреждений начального, гимназического и лицейского образования и Рамочные рекомендации по организации педагогической деятельности через онлайн систему в вузах на период карантина. В ближайшее время Минобразования намерено утвердить и методологию дистанционного образовательного процесса в условиях карантина и для дошкольных учреждений.

По словам исполняющего обязанности начальника Главного управления образования, молодёжи и спорта мэрии Кишинёва Андрея Павалой, с 16 марта началась съёмка уроков – дидактического материала в помощь преподавателям, которые будут проводить дистанционное обучение. Многие педагогические кадры выказали желание участвовать в данном проекте.

Министерство образования, культуры и науки, Национальное агентство по обеспечению качества образования и Национальный центр цифровых инноваций в области образования «Класс будущего» разработали видеоуроки по подготовке к экзаменам для учеников 9 и 12 классов.

Уроки можно найти на официальных сайтах Министерства образования, культуры и науки (https://mecc.gov.md/) и Национального агентства по обеспечению качества образования (http://aee.edu.md/). Образовательный контент также будет доступен на страницах Минобразования и Национального центра «Класс будущего» в Фейсбуке. Видеоматериалы планируется транслировать с понедельника по пятницу на телеканале Moldova 1 и повторять по субботам и воскресеньям на канале Moldova 2.

- Директорам общеобразовательных учебных заведений было предложено для заполнения два варианта анкет, которые помогут выяснить технические возможности учебных заведений, преподавателей, а также учеников, - сказал Андрей Павалой. - Мы констатировали, что в большей части все субъекты, вовлечённые в учебный процесс, владеют необходимыми техническими средствами. Правда, есть случаи, когда в одной семье воспитывается несколько детей, а гаджетов недостаточно, чтобы всех привлечь к образовательному процессу. Но методология предусматривает возможность поддерживать связь между учениками и педагогами и в таких ситуациях. Не оставили мы в стороне и воспитанников детских садов. Если с учебными заведениями методология предельно понятно оговаривает, что нужно делать, то в отношении дошкольных учреждений тоже разрабатывается методология, а пока специалисты столичного Управления образования помогают родителям овладевать различными техниками общения с детьми дома. Им предлагаются варианты занятий, которые они могут в домашних условиях проводить с детьми, чтобы привлечь их к выполнению различных упражнений.

Методология и тренинги - в помощь

Чтобы дистанционное обучение работало слаженно, Министерство образования в срочном порядке начало проводить обучающие семинары и тренинги для педагогических кадров на местах. До текущей недели, пока Минобразования по решению Комиссии по чрезвычайным ситуациям, не приостановило с 30 марта по 3 апреля дистанционное обучение, учителей учили пользоваться цифровыми ресурсами. Их знакомят с различными онлайн платформами, которые могут быть использованы для дистанционного обучения, для синхронного и асинхронного преподавания, с автоматизированными системами захвата экрана компьютера, за которым работает учитель, они тестируют различные приложения и приобретают другие навыки.

В самой методологии дистанционного обучения подробно расписываются конкретные принципы, процедуры онлайн - безопасности, каковы обязанности местных органов образования, управленческого персонала, преподавательского состава, классных руководителей, родителей или законных представителей детей. Также положения разъясняют проведение дистанционного образовательного процесса: в чём состоит работа учителей, каким должно быть сотрудничество с семьёй или с законным представителем ребёнка.

В Приложении № 1 к методологии Минобразования предлагает большой список информационных ресурсов, где можно найти учебники, электронные библиотеки, аудио- видеотеки, игры для изучения школьных дисциплин, различные образовательные онлайн – платформы, географические карты, виртуальные лаборатории и многое другое.

Здесь же приводятся ответы на часто задаваемые вопросы: как организовать процесс, когда есть только электронная почта (асинхронная передача) или мобильное приложение Viber; когда есть веб-платформа для дистанционного обучения (например, в форме сайта Google, блога или вики, платформы Moodle или Google Classroom (асинхронное и / или смешанное обучение); как использовать инструменты веб-конференций (синхронное обучение).

В Приложении № 2 приводятся руководящие сценарии для урока, основанного на дистанционном общении. А в Приложении № 3 приведена масса примеров технологий дистанционного обучения, среди которых платформы Skype, Adobe Connect, WebEx, Studii.md, WhatsApp или Viber.

В Методологии говорится, что если видеосвязь в режиме реального времени невозможна из-за медленных интернет-соединений или задержек во времени, эмоций из-за новизны формы обучения, учителя могут выбрать вариант записи презентации в автономном режиме темы, а затем загрузить его на выделенные платформы, такие как YouTube. Есть много инструментов для записи на рабочем столе, в том числе простой мобильный телефон. В случае платформы Youtube она также позволяет создавать частные каналы и списки воспроизведения, так что распространение видео может осуществляться только для учащихся соответствующего класса.

Пока всё кажется игрой

Учитель одного из столичных лицеев Тамара Князева говорит, что без особых трудностей приспособилась к дистанционному преподаванию. Её ученики с удовольствием подключились к такой форме проведения уроков. Для многих из них данный вид обучения сродни виртуальной игре.

- Я скачала платформу Zoom, предварительно всё изучила, определила предназначение каждой опции, всё уяснила. Как говорится, век живи, век учись, - делится впечатлениями от первых уроков Тамара Князева. - Мне очень понравилось дистанционно преподавать, но пока немного некомфортно из-за того, что не видишь всех учеников, а их обычно человек 17 подключаются к уроку. И это как работать в пустой комнате, хотя я слышу их вопросы, комментарии и прочее. Но, думаю, надолго нас, учителей не хватит, так как в таком формате трудно оценивать учеников. Это пока первые впечатления, дальше посмотрим, как всё сложится. Мне всегда интересно осваивать что-то новое.

Индивидуальный подход к особенным детям

В комментарии Noi.md специальный психопедагог столичной вспомогательной школы № 6 Оксана Димидевски отметила, что на первоначальном этапе дистанционного обучения приходится немного сложно, потому что некоторые дети воспринимают карантин как каникулы, а не как продолжение учёбы в другом формате. Здесь присутствует психологический момент: раз они сидят дома, то как-то не вяжется, что необходимо выполнять задания строго по школьному расписанию. Поэтому необходима помощь родителей, которые должны составить режим дня, расписав время труда и отдыха. Это формирует у ребёнка определённый стереотип поведения, который выполняется потом автоматически.

- Если говорить о моих учениках - детях с особыми образовательными возможностями, то, конечно, их обучение и воспитание зависит от нас, учителей и родителей, - говорит Оксана Димидевски. - А чтобы требовать от ребят выполнения домашних заданий, надо сначала создать условия для учёбы. И режим дня - одно из важных условий. И так как не все дети умеют читать, необходимо визуальное подкрепление. Это картинки, где изображены дальнейшие действия, которые ребёнок должен выполнять. Я, если честно, несколько удивлена, как родители моего класса сознательно, требовательно, ответственно подошли к дистанционному обучению. И хотя я очень требовательна, как учитель, и домашние задания надо выполнять, но мне важнее душевное, психическое состояние ребёнка и родителей. Поэтому я объясняю, если ребёнок не готов, плохо себя чувствует, то ничего страшного, сегодня пропускает, например, математику, потом наверстаем! Но это с учётом того, что мои ученики - дети с особенностями. И основная нагрузка ложится всё-таки на родителей, которым я очень благодарна! Ребятам очень понравилось, что уроки идут по видеосвязи! Они с удовольствием выполняют мои задания, но эти выполнения не дают стопроцентного качества, необходим учитель рядом.

Из беседы с Димидевски выяснилось, что она проводит уроки c учениками по видеосвязи в Вайбере. У неё в 7 классе 9 учеников, из которых один - на домашнем обучении. Обучение проходит по индивидуальному учебному плану по предметам на каждого ученика, с учётом индивидуальных особенностей конкретного ребёнка. Поэтому задания для всех разные.

- На дистанционном обучении я провожу за работой больше времени, нежели в школе, так как родители рассказывают о трудностях, с которыми сталкиваются при выполнении домашних заданий и о других проблемах, - делится своим мнением психопедагог. - Ни один интернет - ресурс, ни какое использование всевозможных образовательных платформ не идеальны для меня, как для учителя, учитывая особенности обучения моих учеников. Лично я создаю собственные обучающие видео, предметные картинки и т.д. Я каждый день, кроме субботы и воскресенья, общаюсь с каждым ребёнком. Нелегко всем. Это всё новое для всех! Дистанционное обучение, о котором так много и давно все говорят, на деле не развито. Оно никак не сможет заменить учителя. Это не панацея, максимум – вспомогательный материал. Учитывая специфику обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями, наш вариант - это индивидуальный подход к каждому ученику.

В шкуре учителя

Татьяна Березина, мама ученицы 1 класса, рассказала, что для неё первая неделя онлайн - обучения шла тяжко: было сложно привыкнуть к новому распорядку, к таким моментам, как заново наладить режим, как распределить время ребёнка на учёбу, отдых и посильную помощь по дому.

- Наш день проходит немного по иному режиму: ребёнок чуть дольше спит утром и приступает к урокам с большим рвением, - рассказала в комментарии Noi.md Татьяна Березина. - Мы в онлайн - дневнике на Studii.md получаем видеоурок от нашего учителя, плюс план-конспект в виде вордовского документа. Очень удобно. У ребёнка есть возможность пять раз пересмотреть видео. Потом я отслеживаю процесс того, как моя дочь выполняет сначала классную, а потом и домашнюю работу. Если вижу, что где-то есть недопонимание, то задаю похожие задания, наводящие вопросы и подвожу к правильному решению или поиску ответа. Нравится ли мне быть домашним педагогом? Нет. Но это лучше, чем потерять несколько месяцев впустую. И лучше получить знания онлайн сейчас, чем навёрстывать пропущенные дни летом или с сентября ввести шестидневку. Жду ли я завершения карантина? Очень. Хотелось бы мне при открытых школах, оставить ребёнка на обучении онлайн? Однозначно, нет. На что остаётся уповать? На то, что всегда будет свет и интернет, и молиться о том, чтобы вирус сдал свои позиции, и мы в полном составе вернули детей по классам. Ну и, может быть, этот сложный период научит нас, наконец, ценить Труд Педагога.

По словам родительницы Оксаны Радионовой, чьи дети учатся в молдавской школе г. Вулканешты, после 20 марта всем родителям была прислана методология для ознакомления, каким образом в дальнейшем будет проходить образовательный процесс. В семье Радионовых двое детей – четвероклассница и восьмиклассник – и к счастью, два компьютера, что позволяет обоим школьникам одновременно с утра, по имеющемуся расписанию, участвовать в онлайн - уроках.

Женщина рассказала, что в классах, где учатся её дети, гаджеты с выходом в интернет есть у всех. С утра учителя присылают ученикам аудио и видеофайлы с записанными уроками, и дети, прослушав их столько раз, сколько нужно для полного понимания темы, потом приступают к написанию классных и домашних работ. Затем эти работы отсылаются педагогу на проверку и ставится заслуженная оценка.

- Практикуемая в нашей школе форма обучения, по моему мнению, более удобная, потому что ребёнок может несколько раз прослушать один и тот же урок, если что-то не понял с первого раза, - рассказывает Радионова. – А вот моя знакомая, чьи дети учатся в одном из русских лицеев Вулканешт, говорит, что её детям школьного возраста не очень нравится форма дистанционного обучения, при которой учитель в реальном времени по Skype или Zoom объясняет всем одновременно участвующим в конференции ученикам тему урока. Может, просто дети ещё не привыкли к такой форме обучения, потому и такие жалобы.

Из проблем, которые собеседница Noi.md назвала ещё, делясь первым опытом после перехода на дистанционное обучение, это отсутствие в некоторых семьях компьютеров, подключения к интернету. А есть семьи, где воспитывается по 3-4 детей и на всех - один стационарный компьютер, поэтому пока сложно с одновременным участием их в учебном процессе. Есть семьи, где вообще нет компьютеров и интернета. Особенно много таких в сельских населённых пунктах.

С учётом интересов всех сторон

Что Министерство образования, культуры и науки предлагает в таких случаях, Noi.md поинтересовалась у начальника управления доуниверситетского образования ведомства Валентина Круду. По его словам, для детей, проживающих в сельских местностях, и не имеющих никаких гаджетов, будет предусмотрен индивидуальный подход.

- Говоря о дистанционном образовании для сидящих на карантине детей, все почему-то поняли, что для этого обязательно нужен интернет, компьютер или какой-то другой гаджет, - объясняет Валентин Круду. – Да, эти инструменты тоже нужны, чтобы были на столах у детей. В разработанной нами методологии указано, что в день на один урок их можно использовать не более 15 минут, чтобы подключиться к интернету для определённого обзора. В целом, каждый учитель, исходя из своего учебного плана – поурочного, годового календарного, должен обеспечить учебный процесс для каждого ученика. В том числе для детей с ограниченными возможностями.

Вместе с тем Валентин Круду сказал, что они находятся всего лишь на начальном этапе запуска дистанционного обучения, и чуть больше недели работают официально по новой программе.

- Мы только 20 марта утвердили соответствующую методологию, после чего начали проводить обучение учителей для того, чтобы они могли работать дистанционно, - рассказывает глава управления общего образования Минобразования. - На весну 2020 года у нас этого в планах не было, поэтому пришлось очень быстро подстраиваться под реалии сегодняшнего дня. Мы очень внимательно подходим к этому вопросу, а не просто передали методологию педагогам, чтобы они сами разбирались в премудростях новой формы обучения. К нам поступает много звонков и вопросов от родителей. Мы должны найти возможность индивидуального подхода к каждому ученику, потому что у некоторых нет, не то что мобильного, а даже стационарного телефона. Больше скажу, и у некоторых учителей нет возможности общаться по телефону. В ближайшие дни мы ожидаем первый отчёт, составленный на основании розданных анкет, и будем знать, примерно какое количество детей обучаются по нашей методологии, какое число учителей ею пользуются, сколько школьников не было охвачено дистанционным образованием. К нам поступают предложения от руководителей школ и учителей, от районных управлений образования, которые непосредственно отвечают за внедрение одобренной Минпросветом методологии.

Валентин Круду говорит, что пока преждевременно делать какие-то выводы о способах дистанционного обучения. Он прекрасно понимает, что многие родители сейчас жалуются на усталость из-за необходимости временно выступать в роли учителя. И заверил, что Министерство образования очень внимательно относится к сложившейся ситуации, и старается сделать всё, чтобы не продлевать учебный год, не учиться летом. Они уверены, что найдут самый лучший вариант, который будет подходить для образовательного процесса в Молдове. И при этом одновременно думать и об учителях, и о родителях и, конечно же, о детях.

Платформы для дискуссий

В свою очередь предприниматель Дмитрий Волошин, чья команда разработала платформу Studii.md, выступил с открытым обращением к министру образования Игорю Шарову. Он выказал недовольство тем, что в это трудное для всех время, когда детей вынужденно перевели на дистанционное обучение, не будучи готовы к этому, профильное ведомство якобы при разработке методологии не взяло в расчёт платформу Studii.md.

«Она пока не идеально, но уже успешно функционирует в десятках школ. Более 50 000 аккаунтов - учителей, родителей, детей, директоров школ пользуются ею уже сегодня. Мы работаем над ней по 12 часов в сутки, чтобы обеспечить школы удобной, понятной, надежной и бесплатной системой электронных дневников, учёта успеваемости и домашних работ. За два года мы потратили более 4 000 000 леев на разработку Studii.md, более 30 человек сейчас в невероятном режиме подключают десятки школ ежемесячно, но Министерство образования почему-то игнорирует существование нашей платформы. В Методологии проведения дистанционного образовательного процесса нет ни одного упоминания о Studii.md… Мы хотим узнать почему? Нам и сотням тысяч родителям, которые рвут на себе волосы, пытаясь разобраться с непонятным и не предназначенным для этого софтом. Учителям, которые в Вайбере читают тысячи и тысячи сообщений ежедневно, пытаясь в куче мусора найти домашку. Детям, которые запутались в разных источниках информации, что же им учить на завтра, и кто им объяснит что делать?» - говорится в этом официальном обращении.

В министерстве же не понимают предъявленных им обвинений, потому что как раз в Приложении № 3 Методологии «Технология дистанционного обучения», приводятся примеры платформ / решений, используемых в процессе онлайн-обучения, и пунктом d) там значится Studii.md, о которой написано, что это «платформа, объединяющая родителей, учащихся и учителей, обеспечивающая эффективность и прозрачность образовательного процесса. В настоящее время в систему добавлены функции, позволяющие учащимся добавлять комментарии к уроку и загружать выполненные домашние задания, а учителя смогут добавлять видеоуроки и проверять домашние задания учеников».

И в то время, как одни родители поддерживают эту платформу, другие не очень довольны последствиями присоединения к ней. Так, по мнению родителя Павла Клосе, при регистрации на Studii.md, компания предпринимателя «получает контактные данные детей и родителей и привязывает к своей общей системе учёта пользователей 999, поинт и т.д., что не очень хорошо».

«Такие системы, какими бы они не были хорошими, должны иметь очень строгий режим конфиденциальности, а мне, как родителю, не очень хочется, чтобы 999 и поинт знали, в какой школе учится мой ребёнок, какая у него успеваемость. Потому что за любой самой хорошей системой, всегда есть суперюзер, который может читать данные и делать очень даже серьёзную аналитику, покруче разных там опросов. Если посмотреть на конфиденциальность информации, Studii.md нарушают очень сильно эти правила», - считает комментатор.

Но Studii.md – не единственная платформа, которая может объединить учителей и учеников в дистанционном образовательном процессе. Как стало известно Noi.md, IT-предпринимателем Виталием Ешану буквально за сутки была разработана новая образовательная платформа invat.online, которая сейчас активно заполняется контентом. Буквально за считанные дни платформа стала набирать десятки тысяч уникальных просмотров и регистрировать новых пользователей.

Как пойдёт онлайн – обучение в Республике Молдова, станет известно, когда появятся первые отчёты в Минобразования. Но в любом случае, выбирать уже не приходится, учитывая условия, в которые мир загнала пандемия коронавируса.

Лидия Чебан